Active Learning Innovations in Knowledge Management Education Generate Higher Quality Learning Outcomes

Uproszczony widok
dc.contributor.authorShelley, Arthur
dc.date.accessioned2014-11-09T11:49:49Z
dc.date.available2014-11-09T11:49:49Z
dc.date.issued2014
dc.description.abstractInnovations in how a postgraduate course in knowledge management is delivered have generated better learning outcomes and made the course more engaging for learners. Course participant feedback has shown that collaborative active learning is preferred and provides them with richer insights into how knowledge is created and applied to generate innovation and value. The course applies an andragogy approach in which students collaborate in weekly dialogue of their experiences of the content, rather than learn the content itself. The approach combines systems thinking, learning praxis, and active learning to explore the interdependencies between topics and how they impact outcomes in real world situations. This has stimulated students to apply these ideas in their own workplaces.pl
dc.description.abstractInnowacje dotyczące sposobu prowadzenia kursu Zarządzania Wiedzą dla studentów studiów podyplomowych pozwoliły na osiągnięcie lepszych wyników nauczania i zwiększyły zaangażowanie studentów w kurs. Informacje zwrotne uzyskane od studentów pokazują, że preferują oni wspólne, aktywne uczenie się, pozwalające im na bogatszy wgląd w tworzenie wiedzy i stosowanie jej do osiągnięcia innowacji i wartości. Kurs stosuje podejście andragogiczne, w którym studenci współdziałają w cotygodniowym dialogu dotyczącym ich doświadczeń związanych z treścią kursu zamiast po prostu uczyć się tej treści. Podejście to łączy myślenie systemowe, praktykę uczenia i aktywne uczenie w celu zbadania współzależności między tematami oraz ich wpływem na rzeczywiste sytuacje. Kurs zachęcił studentów do zastosowania tych idei w ich miejscach pracy.pl
dc.identifier.citationShelley, A., Active Learning Innovations in Knowledge Management Education Generate Higher Quality Learning Outcomes. Journal of Entrepreneurship, Management and Innovation (JEMI), 2014, vol. 10, nr 1 : Knowledge Management Special Issue: Connecting Theory and Practice. Ed. by P. Lambe, s. 129-145pl
dc.identifier.issn2299-7326
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11199/8180
dc.language.isoenpl
dc.publisherNowy Sacz School of Business – National-Louis Universitypl
dc.rightsopen accesspl
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Poland*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/pl/*
dc.subjectknowledgepl
dc.subjectlearningpl
dc.subjecteducationpl
dc.subjectsystems thinkingpl
dc.subjectdesign thinkingpl
dc.subjecttive learning interdependencepl
dc.subjectwikipl
dc.subjectwiedzapl
dc.subjectuczeniepl
dc.subjectedukacjapl
dc.subjectmyślenie systemowepl
dc.subjectmyślenie projektowepl
dc.subjectaktywne uczeniepl
dc.subjectwspółzależnośćpl
dc.subjectwiedza własnapl
dc.titleActive Learning Innovations in Knowledge Management Education Generate Higher Quality Learning Outcomespl
dc.typearticlepl

Pliki

Oryginalne pliki
Teraz wyświetlane 1 - 1 z 1
Miniatura
Nazwa:
Shelley Arthur, Active Learning Innovations in Knowledge Management Education Generate Higher Quality Learning Outcomes.pdf
Rozmiar:
547.54 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Pobierz
Licencja
Teraz wyświetlane 1 - 1 z 1
Brak miniatury
Nazwa:
license.txt
Rozmiar:
1.5 KB
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Opis:
Pobierz

Kolekcje

Knowledge Management Special Issue: Connecting Theory and Practice, 2014, vol. 10, issue 1